السبـــــــــــعةُ الشُــهُــــبْ

صـدق المنجّمون… أنباؤهم ليست كذبْ

هاتي لنا كفّكْ،  نقرأ ما قد كُـتِـبْ

هذا خط الحياة

هذا خط الهوى

هذا خط السفر

هذا ما قد وَجَبْ

أوجاعكِ مستعرة

ألسـنـةٌ مِنَ اللهبْ

فإذا الدُخَانُ ظلمةٌ… على امتدادِ العتمِ

مُنـَدلِـعُ وَعِـيـدُهُ  سُـحبْ

وإذا الأسى .. يجتاحُ ثُـقْـبَ الذاكرة

يفيضُ من مَخَاضِها المشبوبِ

ومثل صوت الموت، صاعقا

 تَـكدّسَ هناك نارا

تَحْرِقُ الشُهُــبْ

وإذا الجراح الغائرات … ممعنات في النزيف

كمآقي الديم تنهمــر

مجزلة … دفاقةُ 

من كفّها، من جيدها، من نحرها

من طرفها، من صدرها، من خصرها

مدامعاً، كالـوِدْقِ تنسكـبْ

تبّاً لهذا القلب

كلما أسرجْتُ للسلوِ خيولي

انتفضَ كما الذبيحُ واضطربْ

كُلَمَا قلتُ سأنسى

قال .. هيا نقتربْ

كيف ننسى ذكرهم؟

إنّا بدونهمُ ليالٍ عارية

مظلماتٍ، مطفآتِ القناديل

إنّا بدونهمُ  دروبٌ خالية

تَمْضَغُ الأحلامَ دمعا وعويل

إنّا بدونهمُ يباب

غابةٌ .. لم يَبْقَ من بهائِها سوى الحطبْ

          * * *  

تسافرُ البِحَارُ بالشراع

إلى المدى، وينطفي شعاع

فتهجرُ شطآنها الرمــال

وترتحل بحزنها الظِـلال

ذاهلة الفؤاد،.. لا تزال

تسِـحُّ ما تسِحُّ من دموعها الثقال   [1]

و تستكين الشمسُ عند معبد الغياب

تُرَتّلُ النحيب

فيسْتَفِيقُ الليلُ من سُبًاتِهِ الكئيب

و ينطوي النهارُ .. فما يَني يغيب

ضياؤها، عطاؤها، و وجهها الحبيب

فــديتُـكَ… يـا وجـهَ أُمـــي لا تغـيــبْ

يعشوشبُ السكونُ

حول الموكب الجليل

وتنشدُ الناياتُ في صلواتها

قصائدَ الرحيل

حناجرٌ مولولاتٌ .. ويّ

صداحةٌ بصمتٍ، كأنهُ الدويّ

مجلجلة.. يا وجعي العتــيّ

يا ملاحم الحب الذي لا ينثني

لا ينتهي

قد تـولّت من يديّ

و تلاشت خلف طيّات غيوم

في الورى… لفراق مستديم

وعند صدر اللحدِ،  تنتحبُ  النجوم

ومن دجى الزمان، ينكشفُ الوجوم

وينثي الرجاء في الإياب

كذلك … كذلك العـــذاب

كشفنا كُـنْهَ سِـرِهِ … قرأناهُ كِتَـــاب

إنّا رأيناه جليّاً، ساطعاّ

إنّا خَطَطْنَاهُ… كُـتُــبْ

بل قد شهِدناهُ غضبْ

هناك، حيث زمجرتْ

في السبعةِ الشُـهُـبْ

© بريـــــكا الورفــلّــي، اكتـــوبر 2010


[1] شطر من بيت في قصيدة "أنشودة المطر" للسياب

أنشــــــــودة جــرح

أُدْنِيكَ …  و يُقصِيك البعـدُ

يا صاحٍ .. يلهو بيَ الوجدُ

فإلامَ تُجَـــرِّعُــني بـوناً

لَمْلِمْـني، بَعْـثَـرَني الصـدُّ

 ♥ ♥ ♥

صارت ليلاء صباحاتي

تنزف كجراح آهاتي

تتلو الأرصفةُ عذاباتي

و جفوني أضناها السُهْـدُ

♥ ♥ ♥

مطر و مفازة ودروبُ

أشباحُ تمضي وتؤوبُ

طرقاتي يرسمها غروبُ

لَمْـلِمْها  أوجاعي تذوبُ

دثّـرها بأنفاسك تغــدو

♥ ♥ ♥

فجراً،  و ربيعاً،  وسنابل

نخلاً،  وزهوراً،  وبلابل

وطناً،  ودياراً، و منازل

تتـفتّـقُ كحدائقِ بـابـل

أمالـيداً تـتـدلّـى وِدُ

♥ ♥ ♥

أشتاق إلى طيب زمانك

إسمك و حروفك ومكانك

صمتك، و كلامك و حنانك

ونسيما يحمل ريحانك

و بـعبق النشوة يرتــدُّ

 ♥ ♥ ♥

 إسمك ترياقي ودوائي

أهمُسُه،  تصحو أنوائي

أنْطُقُهُ،  تُعْقَـلُ أهـوائـي

أنت إذ تجمع أشلائي

باقات، يحسدني الوردُ

© بـــــريكـــا الورفـلّـي، مارس 2012

سمير السهد

يسهّد الوجدُ فكري وعيني

  يؤرقهما حين تغفو الليالي

   يجددُ نزفَ الفؤادِ المضنّى

   يؤوبُ بطيفٍ مهيبَ الجلالِ

   تُبرّدُ نارُ الجوى حرّ قلبي

و سوط ُ العذابِ يهدئ حالي

  تُقـلّبني شائكاتُ المضاجعِ

 ذات اليمينِ و ذات الشمالِ

 فأرنو لردٍّ، وأشقى بصــدٍّ

وألقاني بعدُ، أروم الوصالِ

فلا الدمعُ لافَ بمن قد مضى

و لا مَنْ عشقتُ بدمعي يُبالي

© بريكا الورفلّي 2011

What the future holds for the Libyan women

The liberation of Libya was declared along with declaring subjugation of women by banning the law that treat women like humans. The Libyan Transitional Government announced its first rulings and on top was suspending the law that “bans” polygamy as, according to the Libyan Transitional Government, it contradicts with the Shari’ a law. I, as a Libyan woman, do not think that polygamy was ever banned in Libya. Polygamy was restricted; that the husband had to get his first wife approval of his getting married to a second wife; and the approval of his first and second  wives to bless his marriage to a third..and so forth. The husband has to have a very good reason to justify taking a second wife

Unsurprisingly, there have been, so far, no reaction whatsoever, from the Libyan women against this shocking decree. With regard to this particular issue “polygamy”, women passivity is due to the belief system of the Muslim women in general as well as to the upbringing they go through. No one would oppose a rule that was revealed to “the messenger of Allah; Mohammed” in the Quran. Verse 4 in chapter 4 of the Quran (an-Nisa’) signifies that Allah has granted the Muslim men the right to marry up to 4 women (And if you fear that you will not be fair in dealing with the orphans, then marry of women as may be agreeable to you, two, or three, or four; and if you fear you will not deal justly, then marry only one or what your right hands possess. That is the nearest way for you to avoid injustice.). The other fact behind sanctioning polygamy is that the number of unmarried women (maidens) is ever-increasing in a culture that believes legal marriage to be the only legitimate and sanctioned method of getting a partner. It is also seen that the Muslim individual cannot complete his/her faith if s/he remains unmarried as marriage is believed to be one half of one’s faith

My hypothesis is that, Libyan women, lack political experience; they don’t have a history of striving. In other word, what Libyan women acquired in the political, economic, and social arena under the rule of Colonel Qaddafi did not come as a result of their strive or demands or any pressure from their side, but was granted from by the regime which was eager for further support from a larger segment of the society. The old regime has marginalised the Civil Society Organisation including Women Union and Societies. It claims that there is no need for any association to defend women’s rights since the revolution of Al-Fatah has granted the Libyan women all rights and therefore, any issues that would concern women should be brought to discussion in the Basic Popular Congresses (BPCs), the only legitimate and recognised channel for political participation

Women under the rule of Qaddafi

Under the reign of Colonel Qaddafi women were pushed to fight against humiliation and subjugation and to fight to obtain full rights. The Colonel led a relentless campaign against polygamy and called women to stand firmly against it

Believing that armed forces was monopolised by men, he called women to join the army. This did not receive the expected response as the traditional values of the Libyan society would deny women work in this field which would enable women to be entitled of power over men

The Colonel also called women to form what he called the ‘Revolutionary Nuns’. He declared that revolutionary Nuns “must be totally devoted to the revolution, they must be ready to sacrifice their lives, they must give up any personal private life and marriage, to put an end to reactionary, Zionism, the Crusaders, divisions, and to push forward socialism, progress and Arab Unity”[1]. He urged women to be Nuns to stand against the losers, submissive, reactionaries Arab men and disdain marrying them “What value does traditional marriage have today? in the end you study for a diploma to, give yourself to a nobody, who only sees in you a maid, a cook, and a breeding machine, and who disclaims you for a ‘yes’ or ‘no’ without regard for your university diploma”[2]

Libyan women, including members of the Revolutionary committees, turned a deaf ear to this call for several reasons; the first is that the words monastic and nuns  are alien words for the Libyan culture, mind and ear; they are unacceptable for their association with Christianity and therefore was perceived as a Haram matter; the second is that the Libyan society believes that marriage is a strong means to preserve honour and maintain good reputation and therefore women should never remain unmarried; the third is that standing against men is the last of the last choices Libyan women would ever make, as standing against men is standing against the whole society and its values; the fourth is that the call for forming the Revolutionary Nuns did not stem from a genuine choice of the Libyan women who strongly deem that putting an end to reactionary, Zionism, the Crusaders, divisions, and to pushing forward socialism, progress and Arab Unity is a sheer men task

In spite of revolutionising the personal status code in women interests and granting women’s equal rights for education and work, encouraging women to set for office, however, was scarce as the males endeavour to block women chance of getting such positions. Unless commanded from above, the males always chose to exclude women or minimise their involvement in politics. Therefore, women political participation remained façade. Women in Libya enjoy no actual choices as men apply more and more control over them by boosting patriarchal social values. This was evident in the case of al-hijab that prevailed across the Muslim world and Libya was not an exclusion. The rising of the Islamists in Libya from the mid 1980s onward provided the new generations with new, albeit backward, Islamic values which apply restrictions and control on women’s life

Interestingly, women did not share the Colonel the issues he fought for; they did not view those issues as their real issues. When the numbers of women joining the Women Military Academy decreased sharply, the Colonel reacted angrily; he decided to shut down the Academy, stating that Libyan women are passive and do not deserve such an achievement. This decision pushed active women from Revolutionary Committees to campaign to recruit women to the Academy and managed to have the Academy opened again.  Also, when the new personal status code was issued, prohibiting men to get married to a second wife without a written and endorsed permission from the first wife, considering the marriage as invalid without obtaining that permission, women did not welcome this amendment. They assembled in Sabha late in the 1990s under the supervision and sponsorship of the Women Affairs Secretariat and called to amend the law to make polygamy easier for men.  This antagonised the Colonel so he threatened women again that a firmer restrictions will be taken against women if they carry on this passivity. And again, women members of the RCs campaigned determinedly to preserve the law that conditions and restricts polygamy. It is not surprising, therefore, to see silence and even approval of Libyan women of lifting ban on polygamy law

Political involvement of women under the old regime was immensely subject to the approval of their family men (i.e. father, brothers, uncles…etc) but it can be said that involvement of women in political participation through attending the meetings of the Basic Popular Congresses or setting for office was widely contingent upon women members of the revolutionary committees movement. The rest, attended the BPCs’ meetings only when they were forced by several means, when not compelled to do so, absence was always the choice that prevailed

Women now have a long way to go in working with civil society organisations and getting involved in politics. The threat the future might hold is the Islamists. If the Islamists manage to rule the country, women’s chance for better future; for developing their status; for political participation is a cat in hell’s chance. Islamists, whether fundamentalists or moderates will hold the society, and women in particular, way… way behind in the name of Islam and Sharia

Women might have been politically inefficacious because of detesting the old regime so they chose not to get involved with. If this is the case, I assume that women will change attitude and would alternate apathy for efficacy; women have already shown some concerns and interests in politics by supporting the uprising and encouraging the males of their family to fight against the old regime machine. They are getting involved more in forming Civil Society Organisations to provide support to the rebels, to help comforting the martyrs families, check on the injured in hospitals, supply information…etc

By reviving the immobilised Women Union and strengthening it, as well as working with various SCOs, women will get the chance to be active and effective in politics and to get a better opportunity to take part in the coming government, as long as the fundamentalists do not abort this prospect

Breica


[1] Maria Graef-Wassik,  Women at Arms: Is Ghadafi a Feminist? Edinburgh: Draft Publishers, 1993, p. 155-58

[2] Ibid, p. 155

 

القبيلة في سياسة العقيد القذافي

كان للظروف السياسية في ليبيا منذ الحرب العالمية الثانية، بالإضافة إلى الخلفية الإجتماعية للتحالفات القبلية دورا مهماً في حصول العقيد القذافي على تأييد شعبي واسع بين سكان الحضر والقبائل القارة، خلال السنوات القليلة التي تلت انقلابه العسكري على نظام الملك أدريس. فقد أُستُقْبِل الانقلاب العسكري الذي قاده مع زملاءه من ضباط الجيش الليبي بتأييد شعبي كبير، كان ترجمة لرغبة الليبيين العميقة في التغيير.

فقد كانت مبادئ العقيد القومية وشعاراته الوحدوية تعبيرا وانعكاسا للروح القومية والقيم التقدمية التي شكلت الثقافة السياسية للفئات المتعلمة من سكان الحضر في المدن الليبية في ذلك الوقت وبالتالي ضمنت له قدرا من التأييد بين صفوف هذه الشريحة. بالإضافة إلى ذلك، أظهرت بعض أكبر قبائل الأقليم الطرابلسي “تريبوليتانيا” وهي (ورفلّة، أولاد سليمان، قذاذفة، و قبائل ودّان وسوكنة وهُون) تأييدها التام الذي جاء كامتداد للتحالف التاريخي بين هذه القبائل. يعود تاريخ هذا الحلف إلى فترة الحكم التركي و يسمى بحلف الصف الفوقي ويطلق عليه أحياناً حلف أولاد سليمان. نشأ هذا الحلف من أجل مواجهة الظلم التركي و الأسلوب الذي اتبعته الأستانة في جمع الضرائب، فقد كانت الضرائب سببا في انفجار حالات عديدة من التمرد في اقليم طرابلس. الدولة العثمانية من جانبها عملت على مواجهة ذلك الحلف بخلق حلف منافس يضم معظم مدن الساحل الغربي لليبيا وهي الخمس، زليطن، مصراته، تاجوراء وقبائل أولاد سليم واطلق عليه اسم حلف صف البحر.

فيما يخص قبائل اقليم برقة، التي عرفت بولاءها المطلق للسنوسية وحبها للملك ادريس السنوسي فلم تبارك الانقلاب الذي أطاح بعرش رجل كانت تراه قبائل برقة مقدسا أو “مرابط” كما يطلق الليبيون على الصالحين من الرجال. وقد ظل الملك ادريس في الذاكرة البرقاوية رجلا صالحا. علاوة على ذلك كان اسم “معمّر” صدمة لقبائل الجبل الأخضر بصفة خاصة، حيث أن هذه الكلمة ذات مدلول غير محبب ووقعها سيئ في الأذن البرقاوية، وفي عام 1972 في لقاء عام أذاعه التلفزيون على قناة خمسة آنذاك، طلب زعيم إحدى تلك القبائل من العقيد شخصيا تغيير اسمه إلى عمرحتى يجنبهم الاحراج الذي يسببه اضطرارهم لنطق اسمه. و قد عمل العقيد على التقرب من هذه القبائل و الحصول على ولائها، وكانت خطوته الأولى هي مصاهرتها عن طريق زواجه من قبيلة البراعصة التي لها وزنها وتأثيرها التاريخي والاجتماعي في اقليم برقة.

منذ البدء سعى العقيد، في معاقبته لمعارضيه أو القضاء عليهم، إلى ضمان قدر من التأييد أو حتى التورط الشعبي، بحيث تتحمل المسئولية الجهة الشعبية سواءا قبيلة كانت أم مؤتمرات شعبية أو لجان ثورية. ومع نجاح نظام العقيد في احتواء وتهميش المؤسسات التقليدية الدستورية والمنظمات المدنية ظلت القبيلة في الشرق كما في الغرب عصية على التطويع.

ورغم أن موقف العقيد من القبيلة والقبلية كان غير مؤيد، حيث كان يرى أن القبيلة هي احدى روافد العهد الملكي الرجعي المتخلف كما يعتقد، لكنه لم يستطع ترويض هذه التنظيمات الاجتماعية. بل على العكس، صار يلجأ إليها لاحقا كلما مر نظامه بأزمة ثقة، و ذلك من أجل تمكين قبضته أكثر على المجتمع ومؤسساته.

وبناء على معرفته بالتركيبة الداخلية للقبيلة، من حيث أن كبار ووجهاء القبيلة يملكون السلطة الأدبية التي تمنحهم ثقة أعضاء تلك القبائل، دأب العقيد بدون كلل على استغلال هذا الدور للقبيلة لتطبيق رقابة صارمة على القبائل وضمان استطالة واستقرار أكثر لنظامه. في عام 1976، وبعد الانتفاضة الطلابية التي انطلقت من جامعة قاريونس وانتشرت إلى المدارس الثانوية في بنغازي وطرابلس والزاوية وانتقلت عدواها إلى الطلاب الليبيين الدارسين ببريطانيا والولايات المتحدة الأميركية، عقد العقيد اجتماعاً مع وفود القبائل البرقاوية وعرض عليها الهجوم على مدينة بنغازي وعلى الجامعة فيها ومعاقبة الطلاب المتمردين سواء كانوا ينتمون لتلك القبائل أو لقبائل ليبية أخرى، علما أن أول قتيل برصاص عسكر النظام من الطلاب المتظاهرين في بنغازي كان شاب سوري يدعي “موفّق الخيّاط”. وأصر على أن القبائل يجب أن تقوم بتطهير البلاد ممن اسماهم الرجعيين والخونة من أبناءها. غير أن القبائل رفضت هذا الاقتراح رفضاً قاطعاً. وقد كان ذلك أحد دوافع الدعوة لتشكيل حركة اللجان الثورية حيث ألقى العقيد خطاباً يوم 7/4/1976 في طلبة جامعة بنغازي أعلن فيه أنه قد حان الوقت لتصفية الحساب مع أعداء الثورة في الداخل والخارج، كما حذر بأن برنامج الثورة هو برنامج خير وتقدّم، والذي يعارضه هو من قوى الشر التي يجب سحقها. كما دعا إلى ضرورة تشكيل لجان ثورية في كل كلية، مختتماً خطابه بالقول: ” لقد بدأت المعركة، ولن أتراجع حتى ينزف الدم، ويجري في الشوارع مع أعداء الثورة لأن الثورة ملك الشعب.”[1]

وقد صار جليا مع عقد التسعينات أن القبائل غير قابلة للسيطرة التامة التي ينشدها العقيد و ازدادت شكوكه في صدق ولائها عندما قامت بعض القبائل الليبية في الشرق كما في الغرب بإيواء و حماية المعارضين من ابناءها أو أبناء قبائل مجاورة. وقد حدث ذلك في الملاذ الذي وجده كثير من أعضاء الجماعة الاسلامية الليبية المقاتلة في بعض مناطق من الجبل الأخضر بحمى قبائله وتجلّى أيضاً في وقوف قبيلة ورفلّة وبلدة بن وليد بأسرها ضد طلب العقيد بأن تتبرأ القبيلة من الضباط الذين أعدوا لتدبير انقلاب ضد نظام حكمه في عام 1993.

واستنادا على ما أسماه ” الشرعية الثورية”، التي تمنحه كامل الحق في صنع القانون واتخاذ القرارات التي تصبح غير قابلة للنقض أو النقد أو النقاش، عمل العقيد على استصدار ما أطلق عليه ” وثيقة الشرف” وذلك في مارس من عام 1997، و هو قانون للعقاب الجماعي[2] أي تطبيق عقوبة جماعية تتحملها القبيلة أو العشيرة أو العائلة الجامعة إذا ما اخفقت في التبرؤ[3] من أبناءها الذين يتورطون في نشاطات مضادة لنظام الحكم. و كانت الأداة في التطبيق هي “القيادات الشعبية الاجتماعية”، وهي مؤسسة أنشأها في عام 1993 من أجل ضم زعماء القبائل في تنظيم واحد يخضع لسيطرة ورقابة النظام.

و يبدو أن فكرة انشاء القيادات الشعبية الاجتماعية كانت نتاج رفض إحدى عشائر قبيلة ورفلّة التبرؤ من أبناءها المتورطين في تدبير انقلاب عسكري لقلب نظام العقيد. بل على العكس اعلنت هذه العشيرة أن النظام سيندم لو اقدم على اعدام ابناءها وقد ساندت باقي قبائل ورفلّة تلك العشيرة واجتاحت البلدة حالات من العصيان المدني والمظاهرات التي احرقت فيها مثابة اللجنة الثورية ببن وليد دعما و تأييدا لهؤلاء الضباط وبعضا من المدنيين المعتقلين. وقد كانت ردة فعل العقيد القذافي بأن أمر باعتقال عائلات الضباط وباقي المتورطين من المدنيين وشمل الاعتقال حتى الزوجات والاطفال والأمهات والأباء بالاضافة إلى الأشقاء وأبناء العمومة. ولم يقف العقاب عند هذا الحد بل اتسع ليشمل هدم منازل تلك العائلات ومصادرة ممتلكاتها وامتد ليصل إلى نبش قبر أحد الذين قضوا تحت التعذيب ورمي جثمانه خارج القبر ومنع أهالي بن وليد من دفنه في أرضها. وتحت هذا الاكراه المتواصل استسلمت القبيلة واضطرت لإعلان براءتها من أبنائها المشاركين في تلك المحاولة حيث استغل العقيد هذا الاعلان ليبرر اعدام هؤلاء الأفراد وقد تم تنفيذ الحكم في عام 1997 وهو العام الذي اصدرت فيه ما عرف بوثيقة الشرف وذلك تحذيرا لباقي قبائل ليبيا من أنها سوف تعاقب جماعيا كما عوقبت ورفلّة في حال تأخرها عن التنصل من ابناءها إذا ما مارسوا نشاطا يهدف لزعزعة عرش العقيد.

الوسيلة الأخرى التي كان يلجأ لها العقيد في التصدي للقبائل التي تظهر عدم ولاءها كانت إثارة العداءات النائمة بين القبائل. فقد أمر، أثناء انتفاضة بن وليد، بارسال طائرات اقلعت من مصراتة لتقصف مخازن للسلاح في بن وليد حتى يظهر الأمر كأنه اعتداء على أراضي ورفلة وبالتالي على كرامتها من قبل مصراتة. وقام بزيارة لمصراتة حيث دفعت الجماهير التي استقبلته لإن تهتف بأنهم سيقتصون من الخونة ومن القبيلة التي تحميهم. ولكن، من جديد يخيب رجاء العقيد. فقد رفضت مصراتة أن تتورط في حرب ضد ورفلة الأمر الذي دفع العقيد للاستعانة بقبائل أخرى. وهكذا لم تفلح ورقة الحزازات المنسية. ورغم أنه عمل على تطويع قبيلة ورفلّة واحتواءها إلا أن شكوكه في ولاء هذه القبيلة لم تنته.

عندما انتفضت المدن الليبية في فبراير 2011 عمل العقيد على نفخ الروح في الحلف البالي بين قبائل الصف الفوقي والذي انشأته ظروف ما قبل الدولة القومية و ذلك في محاولة منه لتغيير مسار الثورة الشعبية لتصبح حربا أهلية.  من جديد عمل على تأليب ورفلّة ضد مصراتة محاولا إحياء حزازات عفى عليها الزمن. في احدى خطاباته الأخيرة خص قبائل ورفلّة بالحديث داعيا إياهم لمواجهة الانتفاضة في مصراتة واستخدم نداء “أولاد صولبة”[4] من أجل بثّ مشاعر الحماس في أبناء قبيلة ورفلّة وتذكيرهم بضرورة الحفاظ على العهد الذي قطعه الأجداد على انفسهم بحماية و مؤازرة بعضهم وأن هذا أوان تطبيق اتفاقية الدفاع المشترك للصف الفوقي ضد صف البحر، وتعهد بتسليح أولاد صولبة ليخوضوا الحرب “نيابة عنه” ضد مصراتة والزنتان. حاول أيضا التلويح بمعاهدة قديمة عرفت لدى القدماء من قبيلة ورفلة والقذاذفة بعهد الزيتونة وهناك من يطلق عليها معاهدة “زيتونة بايع راسه“  وحسب الرواية -وإن كنت افتقد الدليل على صحتها ودقتها-أنه في فترة الحكم التركي اعلنت ورفلّة العصيان احتجاجا على ارتفاع الضرائب وعدم اعفاء القبائل المرابطة (حيث كانت الاستانة تعفي بعض القبائل من دفع الضريبة) وتستطرد الرواية أنه قد تم الاعداد للعصيان والتمرد في لقاء تم بين عدد من الأفراد تحت زيتونة وأن شاباً ينتمي لقبيلة القذاذفة تطوّع بأن يكون أول من يواجه العسكر التركي حال قدومهم لبن وليد ولذلك أطلق على ذلك الشاب “بايع راسه” أي الفادي لورفلّة. وبالتالي فقد جاء الدور الآن على ورفلّة لترد الجميل وتبيع راسها لكي تفدي بشيبها وشبابها فرد واحد ينتمي لقبيلة القذاذفة. غير أن الشباب من بن وليد ما كانوا ليروا في اتفاقية بالية أي أهمية. اتفاقية  لوّح بها العقيد ليستغلهم في قمعه لإنتفاضة مصراته والزنتان ولكنه “كقذافي” كان أول من ثقبها، فهو لم يحترم تلك المعاهدة عندما شن حربه على قبيلة ورفلّة منذ 1993 وأذل عائلاتها وأعدم رجالها. أين كانت معاهدة الزيتونة عندما نبش قبور ابناء ورفلّة وهدم بيوت عائلاتها الآمنة؟

كان رد أبناء القبيلة على خطابه مظاهرة قمعت قبل أن تتأجج وقتل كل من شارك فيها، فقط لإنهم قالوا للعقيد أن ورفلة إخوة للزنتان وإخوة لمصراتة وكان هؤلاء الفتية هم من باعوا رؤسهم لإنقاذ شرف ورفلّة وللاعلان لكل الليبيين أن بن وليد جزء من ليبيا وليست جزء من حلف بالٍ وأنها لن تبخل بالتضحية بأبناءها من أجل ليبيا.

أظهر الشباب في بن وليد أن ذلك الحلف لن يقيدهم لإنهم لا يرون انفسهم جزء منه. أنهم يتشاركون مع باقي الشباب الليبي في حالة الاغتراب السياسي عن العقيد ونظامه التي تنتشر في كل الأوساط في ليبيا. فئة الشباب لم تكن جزء ليس في ذلك الحلف فحسب ولكنها لم تكن جزء حتى في تأييد أو معارضة الانقلاب الذي أتى بمعمر القذافي إلى السلطة. انهم جيل ولد بعد ذلك الانقلاب بسنوات فهم لا يشاركونه قيمه ولا شعاراته.

بالنسبة للقعيد كان لابد من الاسراع في اعتقال بن وليد وسجنها قبل أن تلتحق بالثورة العارمة. لإنه، وفق حساباته الخاطئة، السيطرة على 30% من قبيلة ورفلة الذين يقطنون بن وليد تعني امكانية الضغط على 70% من أبناء القبيلة الذين يقيمون في باقي المدن الليبية وخاصة التي انتفضت وبالتالي كبحهم و منعهم من ان يلتحقوا بالثوار. كاد العقيد أن ينجح في مسعاه ولكن ارادة الثورة والرغبة في التخلص من نظامه الشاذ كانت أقوى من أن تطيح بها أوهام تتغذي على معاهدة زيتونة بايع راسه.


[1] السجل القومي، المجلد السنوي الرابع، 1976

[2] يتضمن العقاب تجريد العائلة أو القبيلة العاصية من كل حقوقها المدنية وحرمانها من الخدمات الاجتماعية وقد تشمل العقوبة حصار تلك القبيلة وقطع الماء والكهرباء والمواصلات والاتصالات

[3] إذا ما قتل الفرد أو أعدم فليس من حق قبيلته المطالبة بديته أو بأي تعويض

[4] نداء تستخدمه قبائل ورفلة للاستعداد للحرب وهو نداء عاطفي حماسي له تأثير ساحر على رجال القبيلة الأوئل

أحـــــــرف الخــــــريـف

يسابقُ الزمانَ صامتٌ… وفي الأفقِ يصول

من ادمعِ  الخوفِ … ودخان الأفول

بحزنه مجلّلاً، أيلول

يخضّبُ التخوم

جهاماً و دُجىً

ينسابُ دروبُ ممعناتٌ في اللظى

و ينفــح الأنفاسَ جمرَ قيظٍ

فتُسْفعُ  الوهادُ والسهول

و من متاهات المدى

يسارع الخطى

فـيدلهمُّ الليلُ سرمدا

وينطفي الضحى

فاتئد -ياأيها الآتي- .. فلم تُسْقَ الحقول

والسنابلُ الخضراء، لم تزل عطشى ل’ديونيسوز‘

لم تزل تحلم بأمطارِ الشفاهِ

و بدفءِ النبض في صدر تموز

وترفّق…

فالعناقيد التي تغفو على همسِ الرجاء

في مهدها المختوم ،باتت تنتظر

أن يخفق برق السحاب …و ينزل القطر

أيلول..لكم وددتُّ لو يعيقك ..القدر

أو تُغِـلّكَ سلاسلُ الهلاكِ.. في سقر

لتختفي كفّاكَ في غياهب السفر

لكم وددت أن يبصقك الدهر

أن يغتالك الضجر

أو ينطفي فيك البصر

و إلا أن تجيئ بالمزن ترصّـع التيجان بالدرر

وتصهل الرياح في اردانك

وتهتف الربـى

تبشّر الوديان بالمطر

وتنبتُ الأفاقُ

بيــارق  قدوم  المُنْـتَـظَــــــر

© بريكا الورفلّي، يناير 2004

شفــــــــاه الاغتــــــــــراب

 

 

 

 لا تبتئس.. إذا ما عربد الدمعُ

 و زخّت مقلتاك زخّات السحاب

 مالي أراك غافيا…؟

 ترميك أفياء المدى ..

 إلى ..حرّ الغياب

 تـجَـهُـمٌ…في وجهك

 يجتـاحُ بالجدبِ الشفاه..

 و أسى..يغتال من عينيك

 أشواق الغريب… إلى الإياب

 لا تبتئس، فأنا أتوق هاهنا..

 بساحة  مدينة  اليباب

  أسوارها منفى ، وبواباتها سُبل اغتراب

 فإذا ما هزّك الشوقُ أفق..

 و انتفض أضواء تجتاح الأفق

 و سوف تلقاني أنا

 في المبتدى … والمنتهى

تُـبَثُّ روحي، منذ ألف عام… من طِيب الثرى

تُطِل من لون الندى

ترفرف على الأرجاء في مدينتك …

تلوحُ في إشراقةِ صباحِها النديّ

في تسابيحٍ.. ترتّلها العنادل …في زيتونها العفيّ،

في رحيق الزهرِ، في شموخ النخلِ، في الرطبِ الجنيّ

أتلظّـــى ،في هجير الوجدِ، شوقا… و انتظارا

كي احضن، في قامتك، النهارَ

وانفخ الحياة في  الموات و القفار

ليرشف الزمان والمكان ..معسول الهوى من شفتيك

فأمض.. إلى حيث امتدادات الدروب

تقتات نبض عشقها من راحتيك

وأهازيج الشواطئ ….شجو زغاريد…..و آهات اشتياق

انهض … ألا ترجو اللقاء؟ …واصغ لهاتيك الآهات

أيقظــوه…ذلك الغافي على حضن المسافات

و بشّـــروه… الفجر آت

قدّمـــوا النجوم والقمر

أكاليل  تُتَوِّج  الرؤوس

و من  دموع  غربة  النغم

و من  ظلام  وحشة  العدم

تخلّــق الرجـاءُ… في رحم

سينفجر عطاء و ضياء  و شموس

لا تبتئس

© بريكا الورفلّي 2011

اشتياق

لستُ أدري ما لعيني… تشتكي هجرَ المنامِ …

تشتكي فيضَ الدموعِ

لم يزل طيفك.. يغشاني سويعات الهجوع..

يطرقُ الأبواب والجدران

يضرم الشوق لهيبا في الضلوعِ

تلك نيران هواك… فانثني -أيها الطارقُ- عني …

أو فهب لي من غلال الصبر حقلا.. تستريح الروح في أفيائه..

فلكم أرهقت روحي تباريح الولوع

فاسأل الجوزاء … كيف بات الصبُّ في الليل الطويل

يرصد الزفرات، وجداً…يعزف اللهفَ نشيدا ..و شموع

و اسأل البيداء – علّــني ألقاك – كم طويت..من فيافٍ

أمتطي حمم النهار…اجتاح دروب الشوك ..حافٍ

و إذا ما جن ليلي.. لافت الاشجان  بالأطياف

فأنصرف – يا طيفك –  ”عن مضجعي وقت الهجوع”

© بريكـــــا الــورفلّــي 2008

حنيـــــــن إلى المنفـــى

قد ابحرت سفني وودّعت المرافئ…

دعها، فقد اعتقتُها،  عفوا..

و قربانا لإشواقي، على نصب المنافي

هاك القلم… ، هيئ مدادا من دمي ..

و اكتب..على جريد النخل في الفيافي

أني عشقتك، وإني عند قدميك أرتّل

ما تبقّي من ثوان العمر، آياتي، دموعاً ولهيب

فإذا ما أزهرَ الليمونُ في مدينتك …

وجاد غيم وجدك من دمعه الصبيب

انتظرني عند حافة الأفق المهيب ..

فهناك ..عند سدرةِ  ذاك  المنتهى..

سوف تـعانق مهجتي

روحك الأسـيرة في منفى دهرها…

و تهوي عند محراب الهوى

و تجثو ترجو عفوها

من قلب هامات الربى

ستدفعُ  السحابَ بلسما… يغيث جدبها

وتنثر اللؤلؤَ  انجما .. تـُنيرُ ليلَها

وتعصر الفجرَ  رحيقاً  يروي عطشها…

 و تغزل  المغيب  منديلا،  يواري حزنها..

فأنتظر… وامسح – فديتك-  رعبها..

فلقد نامت على أجفانك.. وهي تناجي ربها

© بريكا الورفلّـــي 2005

هل علمتم أمة في جهلها…ظهرت في المجد حسناء الرداء؟

توقع الكاتب الليبي الراحل الصادق النيهوم في (الحديث عن المرأة والديانات)[1]،  أن يشهد المجتمع الليبي صراعا عنيفا، مشينا بين جيلين: جيل أمّيّ، ضاعت عليه فرص التعليم في خضم حالة اللا استقرار والإقصاء والتهميش والعزلة والصراع المريرمن أجل البقاء، وجيل زُجّ بأكمله في عملية تعليمية جماعية، حيث فـُتحت أمامه أبواب التعليم الجماعي، المجاني المنظم من خلال استحداث المدرسة، التي رآها النيهوم مستوردة من أوروبا بكل توابعها من مناهج تعليمية وإدارة ونظام أمتحانات وشهادات تمنح في نهاية كل  مرحلة. وقد عزا النيهوم أسباب ذلك الصراع إلى  إمكانية تنامي الهوة بين هذين الجيلين واتساعها طرديا مع تنامي دور المدرسة والمناهج التعليمية وما ترسخه في عقل الجيل الثاني من قيم ومبادئ وأنماط تفكير وسلوك تتناقض حتى النخاع مع قيم ومعتقدات وأنماط تفكير و سلوك الجيل الأمّيّ.

كان يمكن للمدرسة أن تخلق تلك التناقضات التي تعمل على تعميق الهوة بين الجيلين. ولكن المدرسة أخفقت في ذلك، ومظاهر التنوير التي طفت على سطح المجتمع، والتي أوجدت بعض التناقضات الطفيفة لم تجد طريقا لتتجذّر في تربة تعودت الأنغلاق والانكفاء، وبالنتيجة لم تخلق اختلافا كبيرا بين الجيلين ولم يشهد المجتمع الليبي ظاهرة صراع أجيال عنيفة كما توقعها النيهوم، مع استثناء حالات تبقى فردية، لكن على صعيد المجتمع لم ينشأ هذا الإختلاف الذي كان يمكن أن يؤدي إلى الصراع، بل ظل الصراع باطنا بين التخلف والتحديث….وكل مانراه الآن يؤكد فرضية أن المعركة حسمت لصالح التخلف وخسر التنوير الساحة ربما لقرن آخر.

هل أقول لماذا تراجع التحديث…أم أقول لماذا انتصر التخلف؟ وهل بدأ التحديث أصلا لكي يتراجع؟

لم يحدث تناقض في المواقف ولا في المنظومة العقائدية بين الجيل الأميّ والجيل المتعلـّم. لم نر المعركة التي توقعها الكاتب بين البنت الليبية التي تعلمت و أمها الأميـّة. فمثلا يقول النيهوم “البنت تذهب إلى المدرسة ولكن أمها مازالت جاهلة أي أن أخ تلك البنت قد ربته إمرأة جاهلة، وتعلـّم منها أن النساء كيدهن عظيم، وأن المرأة مصدر العار، وأن العار لايشين الرجل”[2]  وهل يتعلم الفرد أن النساء كيدهن عظيم من إمرأة جاهلة أمية؟ أم أن هناك مصادر أخرى مع تلك الجاهلة؟

هذه الأم الجاهلة هي أيضاَ من يقوم بتربية تلك البنت التي تذهب للمدرسة، وإذا كان ثمة تأثير لهذه الأم على ولدها فبلا شك تأثيرها أقوى على بنتها. ,أن كانت ستحشو في ذهن ابنها أن النساء كيدهن عظيم ولايؤمن جانبهن فقد قامت بعملية غسيل الدماغ ذاتها مع أبنتها في محاولة للإبقاء على حالة الاستلاب العقائدي وتغذيتها. وهكذا تبنـّت البنت المعتقد السائد عن أن المرأة ناقصة وغير ناضجة ذهنيا وأنها كائن خبيث ماكر لايمكن أن تكون محل ثقة. لقد ظلت تلك البنت تحت تأثير البيت ولم يبق لتأثير المدرسة والمناهج إلا مساحة قليلة وبالنتيجة فلم تقف البنت ضد  كل أفراد العائلة، لم تشذ عنهم، فهي نتاج لثقافة ذكورية تسلطية إقصائية، هي جزء من حالة إستلاب عقائدي تعيشه أمها وعاشته جداتها من قبل ويعيشه كل المجتمع، والذي يجعل المرأة توقن أنها كائن قاصر، وأن تقتنع بدونيتها تجاه الرجل و تؤمن أنه من واجبها الطاعة للأب وللأخ وللزوج. فالمعركة التي توقعها النيهوم لم تبدأ، ومساحة الحرية التي تمتعت بها بعض النساء في ليبيا جاءت هبة. مامن إمرأة في ليبيا بلغت مابلغت من تعليم ونالت من حرية إلا بقدر ما سمح لها البيت. ماسمعنا عن حالة صراع عنيفة خاضتها المرأة مطالبة بحقها في الاختيار واسقلالية القرار.

انتصر التخلف لإن ثقافة التسليم والخنوع والتبعية كانت أقوى وأعمق من أن يقتلعها أو يهددها منهج متداع، وافد وغريب. لم يؤدِ التعليم إلى خلق ذهنية علمية نقدية ولم يعمل على تنمية المقدرة لدى الفرد للسيطرة على الواقع والوجود. ففي الوقت الذي كانت غاية التعليم هي تنوير العقل عن طريق المناهج التعليمية، كانت أدوات تحقيق هذه الغاية من مدرسين وادارة ووزارة تفتقر للعقلية المنهجية، بل كانوا كأفراد مقيدين بأغلال إلى المجتمع وتقاليده وقوانينه التي تعمل دون كلل على مقاومة الإستقلال الفردي واجبار الفرد على الخضوع المطلق للجماعة واعرافها ومعتقداتها والذوبان فيها.

انتصر التخلف لإن الفرد خرج من البيت وهو طرف مقموع، غير مشارك وغير فاعل ولا أحد يسأله عن رأيه في أي شيء، بل خاضع لعملية إملاء للأوامر من سلطة لا تناقش، إلى المدرسة ليتحول إلى طرف مقموع، غير مشارك وغير فاعل وعليه تقبل كل ما يحشى في رأسه الصغير دون جدل أو نقاش أو نقد. يخرج من البيت المشبع بثقافة تسلط الأب إلى المدرسة ليبقى لعدد من الساعات تحت رحمة متسلط آخر هو المعلم والإدارة والترهيب بالضرب والفلقة واستدعاء ولي الأمر. فالمدرسة بمناهجها وإدارتها تكمل ما بدأه البيت من قمع للتفكير الجدلي المنهجي وتتواصل فيها المعركة التي شنها البيت ضد العقل.

وحيث أن المناهج التعليمية والمدرسة لم تنبع من ذات المجتمع فقد بقيت غريبة عن البيئة الحياتية للجيل الذي ذهب للمدرسة، ولإن القضايا التي تطرحها لا تعالج واقع المجتمع الذي يعيش فيه هذا الجيل. ولإن المواد التي يدرسها الطالب جاءت مستوردة من خارج المجتمع، تهتم بدراسة وتحليل ظواهر لم يشهدها المجتمع، فقد ظل التعليم واجهة و لم يندمج في شخصية الفرد. ظل بروش يعلق للزينة والتفاخر والتباهي وظلت الشهادة الممنوحة وسيلة للحصول على وظيفة في الدولة “إن العلم لا يشكل للعقل المتخلف أكثر من قشرة خارجية رقيقة يمكن أن تتساقط إذا تعرض هذا العقل للأهتزاز. إن العلم مازال في ممارسة الكثيرين لا يعدو أن يكون قميصا أو معطفا يلبسه حين يقرأ كتابا أو يدخل مختبرا أو يلقي محاضرة، ويخلعه في سائر الأوقات”[3] 

أوجبت العلاقة التسلطية، التي هي من أبرز خصائص المجتمع الليبي ومن في حكمه، أن يتم التعليم عن طريق التلقين، وهي طريقة موروثة من نظام الكتاتيب الذي كان يعتمد على ملقن؛ وهو شيخ يحفـّظ القرآن للطلاب ويلوح بعصاه مهددا بالفلقة كل من يتقاعس أو يظهر عدم مقدرة على الحفظ، ومتلقي؛   وهو طفل أو صبي يردد كالببغاء وراء الشيخ بشكل متكرر حتى يصاب بالدوار إلى أن يحفظ ويصم جزء لينتقل بعدها ليحفظ جزء آخر إلى أن يتم حفظ كل الأجزاء بكل طاعة وامتثال، ويكون بذلك قد أتم تعليمه عن طريق التلقين والوعيد والتهديد من جانب الشيخ، وبكل طاعة وامتثال وخضوع من جانب المتلقى، دون أن يكون قد طور أو سمح له بتطوير أي مقدرة على النقد والنقاش والتفكير المنهجي. كذلك كانت المدرسة، مورست فيها عملية التلقين وفرضت فيها العلاقة التسلطية التي تحكم المجتمع واصبحت تربة خصبة لغرس وتغذية ثقافة الإستبداد والإقصاء، ومن ثم إعادة انتاج هذه الثقافة في ثوب مبهرج تزينه الشهادات والألقاب.

هل يمنحنا التعليم أخلاقاً؟ وإلى أي مدى يخلق منّا أفراداً على درجة من العقلانية؟يرى غوستاف لوبون أن العديد من الفلاسفة، وخصوصا هيربرت سبنسر كانوا يستطيعون البرهنة بسهولة على أن التعليم لا يجعل الإنسان لا أكثر أخلاقية ولا أكثر سعادة، وإنه لايغيّر غرائزه وأهواءه الوراثية. وإذا ما طبق بشكل سيئ فإنه يصبح ضاراً أكثر مما هو نافع. فخطأ التعليم هو ارتكازه على فكرة سيكولوجية مفادها ان استذكار الكتب المدرسية يطور الذكاء أو يجعله يتفتح. وبناء على ذلك يجهد الطلاب في تعلم أكبر قدر من المواد والمعلومات واختزانها. وهكذا نجد أن الطالب الشاب ما ينفك من السنة الأولي وحتى الدكتوراه يبتلع مضمون الكتب بدون أن يشغّل عقله أو رأيه الشخصي. فالتعليم بالنسبة له يتمثل في الحفظ والطاعة. والدولة التي تخرّج بواسطة هذه الكتب المدرسية البائسة كل هؤلاء الطلاب لا تستطيع أن توظّف منهم إلا عددا صغيراُ، وتترك الآخرين بدون عمل. وبالتالي فعليها أن تقنع بإطعام الأولين، ووتترك الآخرين ليتحولوا إلى أعداء لها.[4]


[1]  النيهوم، الصادق، الحديث عن المرأة والديانات، (مؤسسة الانتشار العربي، بيروت، 2002)

[2]  المرجع السابق، ص. 100

[3]  بدران، ابراهيم وسلوى الخمّاش، دراسات في العقلية العربية: الخرافة، (دار الحقيقة، بيروت، 1974)، ص. 174

[4]  بتصرف من غوستاف لوبون، سيكولوجيا الجماهير، ترجمة هاشم صالح، (دار الساقي، بيروت، 1997)، ص. 106 وما بعدها


Follow

Get every new post delivered to your Inbox.